PerDagWijzer-WebQuests
PerDagWijzer-WebQuests
We bieden de PerDagWijzer-serie vanaf het schooljaar 2005-2006 aan als een serie webquests. Speurtochten, queestes, waarbij internet gebruikt wordt als middel en als bron van informatie. Leren met en leren van het internet. De webquests worden opgezet als groepsactiviteit: leerlingen werken samen om de opdrachten uit te voeren en het eindresultaat te presenteren.
Niet alleen maar 'beeldschermwerk! Elke webquest eindigt in een product. De leerlingen moeten iets maken. Dat kan een verhaal zijn, een powerpointpresentatie, een tentoonstelling, een pop, een aangeklede leerling, een . . . We zullen proberen de leerlingen zo creatief en zo gevarieerd mogelijk aan het werk te zetten.
We zullen er ook goed op letten dat gebruikte bronnen geschikt zijn voor leerlingen. Dat ze leesbaar zijn en ook dat ze beschikbaar blijven.
Hebt u aanmerkingen, opmerkingen, kritiek of wensen, laat het ons weten. Veel plezier met de nieuwe serie PerDagWijzers!
Magie (basisonderwijs groep 7-8)
Zoektocht naar de magiërs van 'hier en nu'.
Actief voor de kinderrechten (basisonderwijs groep 7,8)
Kinderen hebben rechten. Ook jullie kunnen daaraan werken. Wordt actief voor de rechten van het kind!
Winterspelen in Turijn
Welke sporten kun je bewonderen tijdens de Winterspelen in Turijn? Zijn dat ook álle wintersporten die beoefend worden? Welke van die sporten kun je in Nederland beoefenen en welke niet?
Rembrandt
Rembrandt was een succesvolle en zelfbewuste kunstenaar en de mensen wisten de weg naar zijn kunsthandel wel te vinden. Maar stel, hij had in deze tijd geleefd en hij had internet tot zijn beschikking gehad, hoe zou zijn website er dan uit zien? Hoe zou hij zijn pr (promotie) verzorgen? Daarover gaat deze webquest.
Mackenzie-rivier (7/8)
Ontdek de Mackenzie-rivier en schrijf je eigen aardrijkskundeboek
Werelderfgoed (7/8)
Maak een virtuele rondleiding langs de mooiste plekken van Nederland
Scheppingsverhalen (5/6)
Luister naar enkele scheppingsverhalen en maak daarna je eigen scheppingsverhaal
|
|